选定的出版物

Carey, L．, Sadera, W．, Pritchard, A．, & Jacobsen, L． (under review) Teachers’ Knowledge and Perceptions of Executive Function with Regard to Personal Digital Device Use．

Shargel， R．, McNary， S．, Sadera， W．, Guethler， A．（2024）。 Emergency response teaching during COVID-19 Pandemic: A survey of Maryland teachers． In Gonzalez Lezcano, R． & Orakci, S． (Eds．) 高等教育创新趋势。 IGI出版。

Guethler， A．和Sadera， W．（2023）。 Self-regulated learning interventions: Using scaffolded reflection to grow online learning capacity． In 学习中的形成性设计：设计思维、成长心态和社区。 Association for 教育al Communication and Technology Publishing． Bloomington, IN

Carey， L．, Sadera， W．, Cai， Q． & Filipiak， S．（2020）。 Creating a Community of Practice for Educators Forced to Transition to Remote Teaching． In Ferdig, R．, Baumgartner, E．, Hartshorne, R．, Kaplan-Rakowski, R． & Mouza, C． (Eds．) Teaching, technology, and teacher education during the COVID-19 pandemic: Stories from the field． 无关

萨德拉，W．和古尔德，K．（2019）。 关于网络学习教学法的思考。 In C． A． O’Niel, C． A． Fisher & M． Rietschel (Eds．), 开发护理教育的在线学习环境 (4th ed．)． 纽约，纽约：b施普林格。

萨德拉，W．和古尔德，K．（2019）。 继续教育的理论应用。 In C． A． O’Niel, C． A． Fisher & M． Rietschel (Eds．), 开发护理教育的在线学习环境 (4th ed．)． 纽约，纽约：b施普林格。

Parrish， A． & Sadera W．（2018）。 Teaching Competencies for Student-Centered, One-to-One Learning Environments: A Delphi Study． 教育计算研究杂志． doi: 10．1177 / 0735633118816651